社会的发展首先是要确立一种适合于时代需要并具有超前性的理念。19世纪以来形成的发展观是片面的,是一种物化的发展观。而人的发展才是全面的本质的发展观。反观中国学科价值观的形成与发展过程本身,也受制于这种片面与物化的社会发展观的影响。重理轻文的学科价值观是近代意义的社会发展观在中国学术史上片面性理解的直接反映。哲学社会科学作为一种思想、道德与情感的力量,与科学精神应该是同质的。要想确立科学的社会发展观,就必须在思想和学术领域调整学科价值观。科学发展观不只是针对社会经济发展过程的一种反思,更是对于发展理念的反思。应该深入到对近代以来支配中国社会发展实践的传统的学科价值观的反思当中。中国物化的现代化的理解和实践、人的变革和制度变革的缺失,是与＂重理轻文＂、重应用轻原理的学科价值观有着至关重要的深层联系的。＂重理轻文＂价值观形成的背后,包含有中国当代哲学社会科学欠缺学术理性和研究者脱离实际,甚至没有学术操守的现实原因：学术思想的＂失语＂;学术道德的＂失贞＂。坚持学术研究独创性原则和保障学术研究的自由环境,是成果产生和价值评价的重要前提。当前必须以＂科学发展观＂作为哲学社会科学发展的基本原则,＂科学发展观＂是当代中国前沿的意识形态,不仅具有国家意识和民族意识,同时也具有人类性意识。＂科学发展观＂进一步丰富和发展的空间在很大程度上要取决于哲学社会科学的价值认识。对于文史等人文学科的重视和投入还必须加强,应该再进一步认识到第二层次的哲学社会科学与自然科学＂同等重要＂,即人文学科与社会科学同等重要,要高度重视哲学社会科学中的人文学科的发展。要完成学术价值观的转变,应尽快确立适应哲学社会�